وزارة التعليم دشنت رابط نظام فارس الجديد 1443 الخدمة الذاتية، ويعتبر نظام فارس من أبرز المنصات التعليمية التي تعمل على طرح كثير من الخدمات التعليمية في مختلف المراحل، وتحديث الرابط يتم بشكل دوري لضمان تقديم أفضل خدمة بصورة جيدة وبطريقة نافعة لكافة المستفيدين من الأبناء في السعودية، كما أن هذا النظام يحرص على رعاية الخدمة الذاتية سواء للمعلمين والإداريين.
رابط نظام فارس الجديد
قامت وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية بالإعلان عن إتاحة المنصة الإلكترونية البارزة فارس التي تهتم بتقديم خدمات تعليمية متنوعة، حيث يستطيع جميع المواطنين أن يستفيدوا من هذه الخدمات التي تقوم المنصة برعايتها، ويستطيع الشخص الولوج إلى رابط نظام فارس الجديد ثم تسجيل البيانات الشخصية في الأماكن المخصصة أو إنشاء حساب من أجل التعرف على الخدمات والاطلاع عليها.
طريقة التسجيل في نظام فارس الجديد
إن التسجيل في نظام فارس لكى تحصل على الخدمات الذاتية المقدمة من خلال التحديث الأخير للنظام، تكون طبقا إلى خطوات إلكترونية تتمثل في:
- الذهاب إلى البوابة الإلكترونية لنظام فارس الجديد https://sshr.moe.gov.sa.
- حدد إنشاء مستخدم جديد.
- قم بإدخال رقم السجل المدني في الخانة المخصصة.
- اكتب رقم الآيبان، ثم أدخل عنوان البريد الإلكتروني ورقم الهاتف الخاص بك.
- قم بكتابة كود التحقق، ثم انقر على أيقونة تنفيذ.
- عد مرة أخرى إلى صفحة التسجيل.
- انقر على تفعيل المستخدم، ثم قم بكتابة رقم الهوية.
- أدخل كود التحقق.
- اضغط على أيقونة إرسال، لكى يتم إتمام عملية التسجيل.
خطوات الدخول إلى نظام فارس
خطوات تسجيل الدخول إلى موقع المنصة التعليمية فارس، يتم طبقاً إلى عدة خطوات إلكترونية تكون:
- الولوج إلى الموقع الإلكتروني فارس.
- حدد اللغة العربية من بين الخيارات.
- سجل الدخول إلى الموقع عن طريق اسم المستخدم وكلمة السر في الأماكن المحددة.
- قم بكتابة كود التحقق الظاهر في الصورة.
- وأخيراً اضغط على تسجيل دخول.
نظام فارس الجديد
يكون نظام فارس إحدى المنصات التعليمية المعروفة بشكل بارز وتهتم بتقديم خدمات كثيرة لمختلف المستفيدين، وقد استطاع النظام تحقيق رؤية السعودية في التخلص من التعامل الورقي، كما أنه ضم خدمات متعددة أصبح الوصول لها بتكاليف قليلة وبشكل سهل من خلال النوافذ الموجودة بالنظام الجديد، ويكون استهداف النظام لفئات الموظفين في القطاع التعليمي من أساتذة، مدراء، وإداريين.
